Садочок - Індивідуальні занняття
Понеділок, 05.12.2016, 21:38
Вітаю Вас, Гість

Індивідуальне логопедичне заняття  «Автоматизація звуку [л] у словах»

Мета:

-розвивати дрібну моторику рук, пам'ять, зосередженість, слухову увагу, мовну активність, мислення, мовленнєве дихання, фонематичний слух, логічне мислення ;

- виховувати уважність, кмітливість, зосередженість, вміння слухати, допитливість, інтерес до логопедичних занять;

- учити дітей розрізняти правильну та неправильну вимову звука [л] , формувати вміння правильно вимовляти звук [л] в складах, словах.

Обладнання:

Комплект карток для артикуляційної гімнастики;
Картинки до гри «Професії»
Картинки до гри «Визнач місце звука у слові»

Підготовка дитини: дитина правильно вимовляє звук [л] в складах, має деякі труднощі у вимовлянні звуку [л]  в словах.

Підготовка логопеда:

Дидактичний матеріал для логопедичних занять із дітьми дошкільного і молодшого шкільного віку / Упоряд. Л. Д. Плющова. – 2-ге видання – Х.: Вид. група «Основа», 2008. – 144 с. – (Серія «ДНЗ + Школа»)
Дидактичні ігри, вправи, творчі завдання: розвиток мовленнєвої компетентності дошкільників - Х.: Вид. група «Основа»,2012 – 191 с.: - (Серія « ДНЗ. Вихователю»)
Розмовник. Логопедичні завдання для роботи вихователя / Т. В. Каменєва-Замараєва, Л. В. Рудяк, Л.М. Тимошенко - Х.: Вид. група «Основа»,2012 – 256 с.: - (Серія « Логопеду ДНЗ»)
Маленьким щебетунчикам. Логопедичні завдання для занять батьків з дітьми/ Т. В. Каменєва-Замараєва, Л. В. Рудяк, Л.М. Тимошенко - Х.: Вид. група «Основа»,2013 – 176 с.: - (Серія « Розмовляємо правильно»)

 

Хід заняття

Артикуляційна гімнастика:

"Усмішка"

Губи в усмішці, зубів не видно. Повторити 3-4 рази.

Схожі ми на стрекотушок,

Тягнемо губи аж до вушок.

"Змійка"

Рот широко відкритий. Вузький язик сильно висунути вперед, потім прибрати всередину рота.

Наші поперечні мязи

Звузять язичок одразу.

Легко мязи ти напруж –

Стане язичок мов змійка.

«Покараємо неслухняний язик»

Усміхнутися, відкрити рот, спокійно покласти широкий язик на нижню губу і поплямкати його губами, вимовляючи «пя-пя-пя».

А тепер вже не зубами –

Я пошльопаю губами:

«У бика губа тупа,

"Лопатка"

Усміхнутися, відкрити рот, покласти широкий передній край язика на нижню губу. Утримувати його в такому положенні під рахунок від 1 до 5-10.

Язичок наш, як лопатка –

Дуже рівний, дуже гладкий.

Ловкою лопаткою

Копаю біля хатки я.

"Чашечка"

Посміхнутися, відкрити рот. Бічні та передні краї широкого язика підняти, але не торкатися зубів.

Тепер краєчки язика

Угору підтягаю,

Глибоку «чашечку» таку

Зубами не торкаю.

 

Уточнення артикуляції звука [ л]:

губи в положенні наступного голосного;
зуби зімкнені або злегка розімкнені;
кінчик язика звужений і торкається верхніх різців;
бічні краї язика трохи підняті, складені всередину і не змикаються з верхніми кутніми зубами;
видихуваний струмінь повітря проходить крізь щілину, яка утворюється між краями язика і корінними зубами.

 

Послухай віршик і скажи, який звук зустрічається найчастіше:

 

Дівчинка Мила лижі вдягла,

Лижі великі, а Мила мала.

Мила на лижах стоїть несміливо:

Хилиться, хилиться, хилиться вліво.

Лижі поїхали, Милочка : « Ах!»

Якби не палиці, було би « Бах!».

То який звук зустрічався найчастіше ? Давай назвемо слова з віршика, які починалися на цей звук.

Повтори чистомовки:

Ла-ла-ла – верба в долині розцвіла,

Ли-ли-ли – ми в садок прийшли,

Ло-ло-ло – ми побачили дупло,

Лу-лу-лу – рибку я зловив малу,

Ле-ле-ле – засівають поле,

Ал-ал-ал – ми поспішаємо на бал,

Ол-ол-ол  - Ані роблять укол,

Іл-іл-іл – стоїть новий стіл,

Ел-ел-ел – в небесах ширяє орел,

Ил-ил-ил – на підлозі пил.

 

Дидактична гра «Визнач місце звука у слові»
: малюнок 3-поверхового будинка, картинки: лялька, ліжко, лінійка, апельсин, будильник, капелюх,стіл, журнал,пенал.

                           Хід гри:

Дітки, у мене є  картинки. Давайте їх назвемо. Який спільний звук у цих словах?
Також у мене є будинок. Давайте на перший поверх помістимо слова ,де звук [л] на початку, на другий - [л] в середині, на третій - [л] в кінці.

Вивчити скоромовку:

Велика липа коло Пилипи,

Пилип коло липи очима кліпа.

 

Скажи пестливо:

Голка - …;

Лійка - …;

Вилка - …;

Лев - …;

Листок - ….;

Ластівка - …;

Лопата - … .

 

Пригадай, які професії містять у назві звук [л]:
картинки листоноші, пілота, водолаза.

Хід гри:

Давай пригадаємо , в назвах яких професій є звук [л].
На допомогу тобі є картинки.
А в яких назвах професій є ще звук [л]?(психолог, викладач, геолог…)

 

Зміни слова за зразком:

Один «каштан» – багато «каштани».

Чохол –

Консул –

Укол –

Факел –

Футбол –

Посол –

 

Гра на розвиток слухової уваги: « Спіймай звук»

Я буду називати слова, а ти плескай в долоні, коли почуєш в слові звук [л].

Глобус, липа, миша, ліс, лис, солома, пороша, вовк, машина, літак, служба, склад, стіл, корова, ворона, підвал.

 

Підсумок заняття:

Тобі сподобалось сьогоднішнє заняття?
Що сподобалось найбільше?
З яким звуком ми працювали сьогодні?
Давай назвемо слова, в яких є звук [л].